“像種子一樣傳播”

——記危化品領域安全評價師(shī)HAZOP分(fēn)析方法應用(yòng)培訓班

                                                   培訓班主講教師(shī)——納永良博士                    培訓班主要負責人(rén)——中國化學品安全協會(huì)副理(lǐ)事長韋國海(hǎi)

　“下面我們開(kāi)始分(fēn)析這個(gè)節點，液态油通過FCV調節閥，到(dào)達加熱(rè)爐進行(xíng)加熱(rè)，被加熱(rè)汽化後送往下遊裝置。我們先分(fēn)析第一個(gè)參數‘流量’，會(huì)産生哪些偏離(lí)?”

　　“流量無、流量過低、流量過高(gāo)。”　

　　“加熱(rè)爐液态油進料‘流量無’有(yǒu)哪些原因?”

　　“可(kě)能(néng)原因是FCV調節閥故障關閉。”“FE儀表誤指示偏高(gāo)。”“上(shàng)遊來料無。”

　　“還有(yǒu)其他(tā)原因嗎?若沒有(yǒu)其他(tā)原因，我們分(fēn)析‘流量無’會(huì)導緻哪些後果?”

　　“加熱(rè)爐内無液态油進料會(huì)導緻爐管幹燒，可(kě)能(néng)燒穿爐管，損壞設備。如(rú)果在這種情況下，加熱(rè)爐的(de)進料恢複，可(kě)能(néng)導緻液态油通過漏的(de)地(dì)方滴到(dào)加熱(rè)爐的(de)爐膛，引發火(huǒ)災，嚴重時會(huì)發生爆炸。”

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　　上(shàng)述對話(huà)發生在2012年9月(yuè)26日，中國化學品安全協會(huì)和(hé)中國安全生産協會(huì)安全評價工(gōng)作委員會(huì)組織開(kāi)展的(de)第一期危化品領域安全評價師(shī)HAZOP分(fēn)析方法應用(yòng)培訓班上(shàng)，當時學員正在分(fēn)組進行(xíng)加熱(rè)爐案例的(de)HAZOP分(fēn)析。這次培訓注重實戰訓練，培訓時間爲9月(yuè)25-28日，共4天，其中理(lǐ)論授課約占30%，案例教學和(hé)實戰訓練約占70%，以提高(gāo)學員(中介機構安全評價師(shī))的(de)實際應用(yòng)水(shuǐ)平爲目的(de)。

授之以漁

　　“根據我們以前做過的(de)HAZOP分(fēn)析項目和(hé)培訓經曆，把HAZOP分(fēn)析的(de)經驗總結成一條條學員容易使用(yòng)的(de)規則，如(rú)‘4+1’‘8+1’‘9+1’等，避免學員在做HAZOP分(fēn)析的(de)時候，隻能(néng)憑感覺，重複前人(rén)犯過的(de)錯誤。我們希望讓學員能(néng)夠站在巨人(rén)的(de)肩膀上(shàng)去考慮問題，少(shǎo)走彎路(lù)。”對于如(rú)何提高(gāo)參加這次HAZOP分(fēn)析方法培訓班學員的(de)“實戰”水(shuǐ)平，本次培訓班的(de)主講老師(shī)之一，北京某公司總經理(lǐ)納永良博士回答說。

　　納永良自2003年開(kāi)始研究HAZOP分(fēn)析方法，先後參加過許多HAZOP分(fēn)析項目，親自主持開(kāi)展的(de)HAZOP分(fēn)析項目就有(yǒu)十多個(gè)，2012年帶領HAZOP分(fēn)析團隊曆時3個(gè)月(yuè)完成上(shàng)海(hǎi)石化30萬t/a乙烯項目的(de)全流程HAZOP分(fēn)析。他(tā)所說的(de)“4+1”“8+1”“9+1”等規則，完全是根據自己多年進行(xíng)HAZOP分(fēn)析的(de)經驗總結出來的(de)。

　　HAZOP分(fēn)析是一種被石油化工(gōng)、制(zhì)藥等行(xíng)業(yè)廣泛采用(yòng)的(de)工(gōng)藝危險分(fēn)析方法，也(yě)是有(yǒu)效排查事故隐患、預防重大(dà)事故發生的(de)重要手段之一。HAZOP分(fēn)析将管道及儀表流程圖劃分(fēn)爲若幹個(gè)節點，通過引導詞(過多、過少(shǎo)、無等)和(hé)工(gōng)藝參數(溫度、壓力、流量等)的(de)組合形成偏離(lí)，對某一節點可(kě)能(néng)産生的(de)每一種偏離(lí)的(de)原因和(hé)後果進行(xíng)分(fēn)析，從而提出解決方案。

　　因此，針對HAZOP分(fēn)析中偏離(lí)的(de)選擇、偏離(lí)産生的(de)原因、偏離(lí)導緻的(de)後果以及應采取的(de)安全措施等，納永良總結出“4+1”“8+1”“9+1”等HAZOP分(fēn)析中的(de)“實戰”規則。

　　“4+1”原則是指HAZOP分(fēn)析中，偏離(lí)的(de)選擇應注意4項原則和(hé)1個(gè)書(shū)寫規範。即：選擇節點内可(kě)能(néng)産生的(de)偏離(lí);選擇可(kě)能(néng)導緻安全後果的(de)偏離(lí);選擇至少(shǎo)一頭在節點内的(de)偏離(lí);優先選擇靠近後果的(de)偏離(lí)。在HAZOP分(fēn)析報告中對偏離(lí)的(de)描述要規範，“流量要具體到(dào)某一管線，溫度、壓力要具體到(dào)某一點，操作要具體到(dào)某一步驟，液位要具體到(dào)某一設備”。課上(shàng)，納永良還用(yòng)不規範的(de)偏離(lí)書(shū)寫“流量無，進料量無”與規範的(de)偏離(lí)描述“加熱(rè)爐F1101進料煤油流量無”做對比，加深學員的(de)理(lǐ)解。

　　“8+1”原則，是指從設備儀表故障、操作失誤、原料錯誤、環境影響、設計(jì)錯誤、公用(yòng)工(gōng)程不足、界區外來料偏差等8個(gè)方面對偏離(lí)産生的(de)原因進行(xíng)分(fēn)析，在描述偏離(lí)産生原因時注意1個(gè)書(shū)寫規範，即要把從偏離(lí)産生的(de)直接原因到(dào)偏離(lí)這之間的(de)中間偏離(lí)寫清楚，以表述完整的(de)事故鏈部分(fēn)。

　　“9+1”原則是說标注偏離(lí)導緻的(de)後果時，應涉及人(rén)員、财産、物(wù)料洩漏、環境污染、生産中斷、質量問題、社會(huì)影響等9個(gè)方面，1個(gè)書(shū)寫規範是指要把當前正在分(fēn)析的(de)偏離(lí)到(dào)後果的(de)中間偏離(lí)描述清楚，寫成一句完整的(de)話(huà)，并帶有(yǒu)設備位号和(hé)儀表位号。

　　此外，納永良向學員剖析了HAZOP分(fēn)析人(rén)員在提出安全措施時容易出現的(de)問題，比如(rú)将“巡檢、培訓、維護、應急、操作規程”等典型的(de)抑制(zhì)和(hé)控制(zhì)方法當作安全措施，而不是提出具有(yǒu)主動保護功能(néng)的(de)防止措施。納永良解釋說，“巡檢、培訓、維護、應急、操作規程”等内容屬于過程安全管理(lǐ)(PSM)中的(de)其他(tā)管理(lǐ)要素要解決的(de)問題，與工(gōng)藝危險分(fēn)析(PHA)是平行(xíng)的(de)關系，不屬于HAZOP分(fēn)析要關注的(de)工(gōng)藝危險分(fēn)析範疇，安全措施要寫出針對當前分(fēn)析的(de)偏離(lí)的(de)(或原因的(de)、或後果的(de))特定保護措施。像針對“出針盤粉碎機物(wù)料溫度過低”這個(gè)偏離(lí)，較好的(de)安全措施是“設置溫度監測探頭TIR10309，TIR10310”，而不應提出“增加巡檢”。

　　納永良介紹說，總結出這些規則，是爲了讓學員在做HAZOP分(fēn)析時，知道具體該怎樣做，概念不模糊，同時有(yǒu)一個(gè)尺度去衡量HAZOP分(fēn)析做得到(dào)底好不好。對于建議措施的(de)書(shū)寫規範，最簡單的(de)審查标準是，沒有(yǒu)參加HAZOP分(fēn)析的(de)人(rén)員看到(dào)提出的(de)建議措施時，無需閱讀(dú)分(fēn)析表格，就能(néng)清晰地(dì)知道需要做什(shén)麽。納永良感慨地(dì)說道：“HAZOP分(fēn)析最怕的(de)就是走形式、不太解決問題，企業(yè)對它失去信心，這與國家安全監管總局推廣應用(yòng)HAZOP分(fēn)析方法的(de)意願背道而馳。所以，教給學員HAZOP分(fēn)析要把握的(de)尺度，按照(zhào)這個(gè)尺度要求進行(xíng)HAZOP分(fēn)析，最終實現預防事故的(de)目的(de)。”

注重能(néng)力提高(gāo)

　　談及這次培訓希望達到(dào)怎樣的(de)目标，培訓班的(de)主要負責人(rén)，中國化學品安全協會(huì)(以下簡稱“協會(huì)”)副理(lǐ)事長韋國海(hǎi)說：“我們希望通過這個(gè)培訓班，讓學員真正學會(huì)如(rú)何做HAZOP分(fēn)析，能(néng)夠學以緻用(yòng)。目前我國的(de)HAZOP分(fēn)析還處于學習(xí)階段，希望我們前幾期培訓班的(de)學員經過培訓後，能(néng)夠像種子一樣廣泛地(dì)傳播開(kāi)來，促進HAZOP分(fēn)析在我國的(de)推廣應用(yòng)。”

　　對于在我國危化品領域推廣應用(yòng)HAZOP分(fēn)析方法，國家已經明(míng)确地(dì)提出規定要求。2012年6月(yuè)，國家安全監管總局、國家發改委、工(gōng)信部、住房和(hé)城鄉建設部聯合公布的(de)《關于開(kāi)展提升危險化學品領域本質安全水(shuǐ)平專項行(xíng)動的(de)通知》以及2012年8月(yuè)，國家安全監管總局發布的(de)《危險化學品企業(yè)事故隐患排查治理(lǐ)實施導則》中，都(dōu)提出“對涉及‘兩重點一重大(dà)’的(de)危險化學品生産、儲存企業(yè)應每5年至少(shǎo)開(kāi)展一次危險與可(kě)操作性分(fēn)析(HAZOP)”。韋國海(hǎi)介紹，協會(huì)爲配合國家安全監管總局推廣、應用(yòng)HAZOP方法的(de)要求，組織開(kāi)展HAZOP分(fēn)析方法培訓班，培養HAZOP推廣應用(yòng)工(gōng)作所急需的(de)人(rén)才。

　　“協會(huì)組織HAZOP分(fēn)析培訓的(de)出發點與社會(huì)上(shàng)其他(tā)中介機構不同，我們主要是想把HAZOP分(fēn)析這項安全管理(lǐ)技術(shù)在全國推廣開(kāi)來。”韋國海(hǎi)說。

　　韋國海(hǎi)認爲協會(huì)組織的(de)培訓班有(yǒu)4個(gè)鮮明(míng)的(de)特點。“我們用(yòng)了半年多時間，組織全國專家，發揮集體智慧，編寫了一套HAZOP分(fēn)析的(de)培訓系列教材，并以這套規範性的(de)教材作爲培訓班使用(yòng)的(de)教材。”韋國海(hǎi)介紹說，這套教材集合了國際上(shàng)開(kāi)展HAZOP分(fēn)析的(de)大(dà)量實踐經驗和(hé)工(gōng)程知識，并結合了我國企業(yè)應用(yòng)HAZOP分(fēn)析的(de)實踐情況，是一部規範的(de)、權威的(de)、适合我國國情的(de)HAZOP培訓教材。《HAZOP培訓系列教材》共兩本，一本是普及性讀(dú)物(wù)《危險與可(kě)操作性分(fēn)析(HAZOP)基礎及應用(yòng)》;另一本是專業(yè)性讀(dú)物(wù)《危險與可(kě)操作性分(fēn)析(HAZOP)應用(yòng)指南》。尤其是這本專業(yè)性讀(dú)物(wù)，不僅可(kě)以作爲教材，而且可(kě)以作爲HAZOP專業(yè)人(rén)員進一步學習(xí)應用(yòng)的(de)技術(shù)指導和(hé)支持，具有(yǒu)手冊和(hé)資料集的(de)作用(yòng)。而社會(huì)上(shàng)其他(tā)的(de)HAZOP分(fēn)析培訓班沒有(yǒu)規範性的(de)教材，很多都(dōu)是培訓教師(shī)個(gè)人(rén)的(de)體會(huì)和(hé)經驗，培訓水(shuǐ)平參差不齊。

　　“第二個(gè)特點，培訓班改變過去從頭到(dào)尾‘我講你(nǐ)聽’的(de)模式，大(dà)部分(fēn)時間讓學員參與訓練。”韋國海(hǎi)解釋說，HAZOP分(fēn)析是練會(huì)的(de)，不是聽會(huì)的(de)，所以這次培訓理(lǐ)論教學約占30%，模拟訓練約占70%，除教師(shī)最初帶領大(dà)家運用(yòng)HAZOP方法分(fēn)析具體案例外，剩餘大(dà)量時間讓學員參與實踐，分(fēn)組、分(fēn)角色模拟HAZOP分(fēn)析，然後由教師(shī)點評優缺點。這種培訓方式改變過去“滿堂灌”學員容易打瞌睡(shuì)的(de)缺點，讓學員邊聽邊做，激勵學員動腦(nǎo)、用(yòng)心地(dì)去聽，因此培訓效果較好。

　　韋國海(hǎi)介紹這次培訓班第三個(gè)特點是師(shī)資力量強。第1期培訓班總共有(yǒu)39名學員，教師(shī)團隊8人(rén)，2名主講老師(shī)，6名輔導老師(shī)，輔導老師(shī)主要在學員分(fēn)組模拟HAZOP分(fēn)析時給予指導和(hé)幫助，目的(de)是爲了保證培訓效果，讓學員真正有(yǒu)所收獲。

　　這次培訓還借助HAZOP分(fēn)析的(de)計(jì)算機軟件(jiàn)輔助教學以提高(gāo)培訓效率。韋國海(hǎi)說，計(jì)算機軟件(jiàn)的(de)應用(yòng)是HAZOP分(fēn)析技術(shù)發展中的(de)重要部分(fēn)，應用(yòng)計(jì)算機軟件(jiàn)進行(xíng)HAZOP分(fēn)析是一種必然趨勢，培訓中鼓勵大(dà)家使用(yòng)先進的(de)工(gōng)具輔助進行(xíng)HAZOP分(fēn)析，以提高(gāo)分(fēn)析效率。韋國海(hǎi)指出運用(yòng)技術(shù)工(gōng)具的(de)優勢：計(jì)算機軟件(jiàn)輔助HAZOP分(fēn)析，使評價結果具有(yǒu)可(kě)審查性、可(kě)傳遞性、可(kě)複用(yòng)性。

　　爲繼續提高(gāo)專業(yè)人(rén)員HAZOP分(fēn)析的(de)能(néng)力，韋國海(hǎi)說，在以後的(de)HAZOP分(fēn)析培訓應用(yòng)中，将增加專題交流培訓。如(rú)分(fēn)别增加裝置設計(jì)階段、生産運行(xíng)階段的(de)HAZOP分(fēn)析專題交流研討(tǎo)，因爲不同的(de)階段，生産條件(jiàn)不同，側重點也(yě)不同。